Currículo

Tendo como objetivo a inserção de nossos alunos como verdadeiros cidadãos no mundo das relações sociais, da cultura e do trabalho, a Escola Crescer apresenta um currículo amplo e diversificado que promove, além da aquisição dos conteúdos acadêmicos:

Linguagem oral e escrita

È por meio da linguagem que nos constituímos como pessoas no mundo. Pensando assim, desenvolvemos estímulos, para que nossas crianças possam ir aprimorando sua competência em oralidade para aos poucos se inserir no universo da linguagem escrita.
Aqui na Crescer a prática intensa da leitura e da escrita tem permitido que os alunos aprendam e manejem diferentes gêneros textuais (jornal, revista, literatura, etc).; conscientizem-se da heterogeneidade própria da língua e enriqueçam permanentemente o seu repertório de recursos linguísticos.
Preocupamo-nos em promover experiências significativas de aprendizagem da língua. Propiciamos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades, associado às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.

Língua estrangeira – Inglês Diário

A Escola Crescer PHD sempre aliou as vantagens de sua tradição às novidades de um ambiente educacional cada vez mais exigente. Com forte carga horária da língua inglesa, trabalhado diariamente desde a Educação Infantil, preparamos os alunos para o mundo, estimulando a compreensão e uma visão crítica da sociedade.
A metodologia aplicada no ensino de inglês é diferenciada, e preserva as características dos alunos de cada série. Situações lúdicas e comunicativas fazem parte do cotidiano das aulas, tornando-as sempre atrativas e prazerosas.

Linguagem Musical

A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio.
Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, jogos de mãos, etc, são atividades desenvolvidas que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem as necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. Aprender música na Crescer PHD significa integrar experiências que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis cada vez mais elaborados.
A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto-estima e autoconhecimento, além de poderoso meio de interação social.

Linguagem das artes plásticas

A linguagem artística adquire caráter ainda mais significativo na escola porque a sua produção envolve tanto os aspectos cognitivos quanto os aspectos afetivos, intuitivos, sensíveis e estéticos. Assim, ao mergulhar no processo de produção artística, as crianças desenvolvem uma série de pré-requisitos muito importantes para o desenvolvimento da aprendizagem, como o pensamento, a imaginação, a sensibilidade, a intuição e a percepção.
O processo de criação artística, portanto, ao mesmo tempo, que contribui para a formação intelectual da criança, promove o aperfeiçoamento do seu domínio corporal, desenvolve seu processo de expressão e de comunicação e favorece seu relacionamento interpessoal, tornando-a mais participativa e flexível.
As atividades artísticas fazem parte do cotidiano das crianças da Crescer PHD; ao rabiscar, desenhar, modelar materiais diversos e poder vê-las se expressar através da Arte, da sua arte…

Lógica e Matemática.

– É importante oportunizar o desenvolvimento da habilidade de resolução de problemas na educação infantil?
– Será que, mesmo antes de ser leitora, uma criança já é capaz de resolver problemas nas aulas de Matemática?

Estas são algumas das perguntas com as quais nos deparamos, quando refletimos sobre a prática do ensino de matemática.
Um dos maiores motivos para o estudo da matemática na educação infantil é desenvolver a habilidade de resolver problemas, importante não apenas para a aprendizagem matemática da criança, mas também para desenvolver suas potencialidades em termos de inteligência e cognição.
Ao propor um trabalho com a resolução de problemas, nosso objetivo não é capacitar a criança a resolver problemas de adição – ou qualquer outra operação – nem tampouco a escrever sentenças matemáticas e sim possibilitar à criança desenvolver sua capacidade de pensar aritmeticamente e analisar sua realidade fazendo diferentes tipos de relações.
Para uma criança, assim como para um adulto, problema é toda situação que ela enfrenta e para a qual não encontra solução imediata que lhe permita ligar os dados de partida ao objetivo a atingir. E, é através de atividades lúdicas em nosso cotidiano que vivenciamos essas situações-problema e as resolvemos de forma prazerosa utilizando diversas alternativas e materiais, como: palitos, tampinhas, pregadores, jogos, blocos lógicos, brincadeiras, etc.

Ciências Sociais e Naturais

A proposta de trabalho apresentada com esse eixo, oportuniza às crianças ampliação de suas experiências, favorecendo a construção do conhecimento sobre o mundo social e natural.
Os alunos são instigados a formular perguntas, confrontar ideias, buscar soluções para que posterior e gradativamente, possam compará-las com aquelas que as Ciências propõem e, ainda, possam explorar e estabelecer relações com o ambiente e as diferentes formas de vida.
Valorizamos as vivências e o mundo das crianças por meio de atividades lúdicas e imaginativas, e de conteúdos pedagógicos facilitadores, como pesquisas, experimentos, sondagens, etc., que garantem o interesse e a motivação das crianças.

Corpo e Movimento

Ao movimentarem-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.
O movimento tem, assim, relevância destacada na infância, e na Escola Crescer PHD. Temos como alguns de nossos objetivos, desenvolver: a expressividade, o equilíbrio e a coordenação.
A exploração do ambiente e do espaço por meio do movimento é estimulada em atividades do dia a dia escolar, na sala de psicomotricidade e nas aulas de educação física e sempre de forma lúdica. São jogos, circuitos, danças, brincadeiras, iniciação de práticas esportivas.

Informática

É indiscutível a necessidade crescente do uso de computadores, como ferramenta de aprendizagem escolar. Para que nossos alunos possam estar atualizados em relação às novas tecnologias da informação e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras utilizamos softwares atualizados que se integram às vivencias de sala de aula, complementando a dinâmica escolar.

Jogoteca

Trabalhamos na jogoteca, o mundo mágico tão presente na infância e quanto mais rico for o faz-de-conta, maior tende a ser seu potencial criativo. O espaço oferecido pela “Jogoteca” é extremamente estimulante oportunizando a criança aflorar seu mundo imaginário, além de trabalharmos algumas regras e ensinar a criança a aprender e a pensar, estimulando sua competência em observar, analisar, deduzir, sintetizar, comparar e, principalmente, interagir.
Neste espaço possuímos a “ Casinha”. Através do jogo simbólico desenvolvemos o senso de rotina, organização, etiqueta, observação e bons hábitos, além de incentivarmos as crianças a brincarem e dividirem os brinquedos com os amigos. Trazemos para a escola as vivências do dia a dia.
Essa forma lúdica de aprender tem profundas implicações no amadurecimento das crianças.
A visita à casinha passa a ser muito mais que uma brincadeira… Brincar de casinha passa a ser coisa séria!!!